Samira Ahmed
Étudiante, Faculté de droit, Université d’Ottawa

Samira Ahmed, une étudiante en droit de l’Université d’Ottawa, a fondé FYBY News, une équipe de nouvelles pour les jeunes et par les jeunes à Ottawa. FYBY News est un programme d’Ottawa : L’amie de la jeunesse qui diffuse des vidéos informatives, créées pour et par les jeunes, dans les écoles secondaires locales, les centres communautaires, et sur le web. Grâce au travail de Samira, plus de 5 000 étudiants d’Ottawa ont visionné des segments de FYBY News. Le programme offre aux jeunes d’Ottawa l’occasion d’acquérir des connaissances relatives aux enjeux, opportunités et ressources qui leur sont pertinents. C’est un outil créé pour les jeunes afin qu’ils puissent exprimer leurs opinions, discuter et créer des changements positifs dans la communauté et dans le monde. FYBY News donne aux jeunes l’inspiration pour devenir des citoyens globaux actifs et pour développer leurs aptitudes à la résolution de problèmes, tout en exprimant leur créativité.

Kathy Cassidy
Westmount Elementary School, Moose Jaw (Saskatchewan)

Kathy Cassidy, une enseignante de 1ere année à l’école élémentaire Westmount de Moose Jaw (Saskatchewan), a intégré avec ingéniosité la technologie dans les activités quotidiennes de sa classe afin d’améliorer les possibilités d’apprentissage de ses élèves.  Pour ce faire, elle utilise une variété d’outils, y compris des blogues, Skype, des wikis, des balados, des vidéos, des photos et la communication en ligne. Les jeunes élèves de Madame Cassidy commencent à se servir des blogues dès la première semaine d’école, créant leur propre portfolio en ligne pour présenter ce qu’ils apprennent durant l’année. Ils ont également des « amis blogueurs », des étudiants de deuxième année en sciences de l’éducation à l’Université de Regina qui lisent les messages affichés sur le blogue et font des commentaires. Le blogue de la classe comprend des vidéos et des photos prises essentiellement par les élèves et illustrant les activités d’apprentissage. Grâce à Skype, les élèves communiquent avec des élèves et des personnes du monde entier. En 2009, la International Société for Technology in Education (ISTE) a remis à Madame Cassidy le prix d’excellence Kay L. Bitter Vision pour l’utilisation de la technologie en éducation, catégorie pré-maternelle à 2e année. Ce prix est remis aux éducateurs qui voient loin et font preuve de créativité dans un projet ou programme qui intègre efficacement la technologie dans la classe.

Julia Christensen, Erin Freeland Ballantyne, Alana Kronstal, Jessica Simpson et Teresa Winter
Étudiantes en études supérieures et activistes communautaires (Territoires du Nord-Ouest)

Julia Christensen, Erin Freeland Ballantyne, Alana Kronstal, Jessica Simpson, et Teresa Winter, étudiantes en études supérieures et activistes communautaires du Territoires du Nord-Ouest, ont développé Our North/Our Future: Talking Change, Security and Sustainability with Northern Youth, un projet collaboratif entre le International Polar Year GAPS Project, le Arctic Indigenous Alliance, le International Polar Year Canadian Youth Time Capsule Project, et le Sustainability’s Paradox Video Project. Le but du projet était de créer une occasion pour les jeunes d’inclure leurs voix dans les discussions concernant le futur du nord. En avril 2009, 14 jeunes du nord se sont réunis à Tuktoyaktuk, TNO, afin de discuter des défis et des opportunités qu’ils rencontrent, ainsi que leurs visions pour l’avenir de leurs communautés. Les participants ont été formés sur la façon d’utiliser la vidéo, la photographie et les blogues pour explorer et partager leurs pensées sur la vie dans le nord. L’atelier a eu lieu durant le weekend du Beluga Jamboree, fournissant une occasion incroyable aux participants d’aller dans la communauté de Tuktoyaktuk et interviewer les résidents sur leurs perspectives sur le changement et leurs espoirs pour l’avenir de leur communauté. Un blogue a été créé utilisant le matériel assemblé et continue comme forum de discussion.

Rob Dougherty
Enseignant à l’école Tom Baines, Calgary (Alberta)

Rob Dougherty, un enseignant de 7e, 8e et 9e année en théâtre, art dramatique et explorations du cinéma à l’école Tom Baines à Calgary (Alberta), a reçu le Prix du Premier ministre pour l'excellence dans l'enseignement pour ses réalisations exceptionnelles en enseignement. La méthode d’enseignement de Rob est d’apprécier chacun pour ses talents, aptitudes et attitudes en matière de créativité, et d’encourager chez ses élèves le leadership et la résolution conjointe de problèmes lors de leurs productions théâtrales et cinématographiques. Rob est un pionnier dans l’intégration de la technologie de l’information et des communications dans ses cours d’art dramatique pour le premier cycle du secondaire à Calgary : il y utilise le film et les techniques d’enregistrement et d’édition numériques. Les programmes qu’il a créés sont maintenant utilisés à l’échelle de la province. Sous la direction de Rob, les élèves ont créé une présentation multimédia émouvante sur les soldats canadiens qui sont morts pendant la campagne militaire en Afghanistan pour le rassemblement pour le jour du Souvenir de l’école. Il a aussi créé un fan-club Star Wars, un des clubs les plus populaires de l’école, ou les élèves apprennent le processus de création de film, l’art de conter et d’être acteur, tout en collectant des fonds pour des œuvres caritatives.

Carl Hofbauer et Lian Anson
Directeurs, BC Student Film Festival (Colombie-Britannique)

Carl Hofbauer et Lian Anson, ainsi qu’un groupe d’enseignants en médias de la CB, organisent le BC Student Film Festival (BCSFF), qui reconnaît les jeunes réalisateurs exceptionnels de Colombie-Britannique. Les étudiants du primaire, secondaire et postsecondaire peuvent soumettre leurs films au festival. Les films sont jugés par des professionnels de l’industrie, selon l’âge et la catégorie, et chaque jeune réalisateur reçoit un feedback écrit. Les films primés sont projetés au festival-même, ou les prix seront reçus à cette occasion. Outre les projections de films, le BCSFF présente durant la journée des ateliers de réalisation, d’interprétation, d’animation, de sonorisation et de scénarisation. Ces ateliers sont dirigés par la faculté de professionnels de l’industrie du Vancouver Film School. Le festival est une occasion pour les jeunes réalisateurs d’apprendre et d’être inspiré, ainsi que de rencontrer d’autres étudiants qui partagent une passion pour le cinéma.

Frances MacKinnon
Productrice, Discovery Channel, Toronto (Ontario)

Frances MacKinnon est la fondatrice de Youth Films International (YFI), une série d’ateliers dirigés par des bénévoles qui donne aux étudiants une expérience pratique de réalisation documentaire, depuis sa conception jusqu’à sa diffusion. Les ateliers gratuits d’YFI ont un ton décontracté et amusant, et il n’y a pas besoin d’être expert pour y participer ; les étudiants reçoivent l’appui de professionnels de l’industrie. Au-delà de formation technique de base, la série d’ateliers a pour but de responsabiliser les élèves quant à ce qu’ils présentent au public : ils explorent ainsi les enjeux reliés au respect, à l’éthique et à la réalisation responsable ; ils développent des habilités en écriture et en montage ; et ils relèvent le défi de créer un documentaire divertissant et engageant. Chaque étudiant qui complète la série d’ateliers est considéré pour le programme de mentor, qui les invite à entrainer les nouveaux groupes d’étudiants et de partager leur expérience. Depuis l’origine d’YFI en 2008, les étudiants ont produit huit documentaires.

Sharon Peters
École The Study, Montréal (Québec)

Enseignante à l’école The Study de Montréal, Sharon Peters a fait participé ses élèves du cours de multimédia, Secondaire 4, à l’année pilote de Take 2 : The Student’s Point of View, un organisme sans but lucratif qui aide les jeunes à devenir des citoyens du monde grâce aux médias numériques. L’organisme remet aux élèves des images en haute définition filmées par des professionnels dans des régions en conflit et les aide à réaliser des documentaires, des messages d’intérêt public et des courts métrages avec ces images. La classe de Madame Peters a reçu 38 heures d’images filmées par la fondatrice de Take 2, Karin Muller, dans un camp de réfugiés soudanais au Tchad. Les élèves ont acquis des capacités techniques dans la production de logiciels vidéo, des compétences médiatiques et des habiletés en matière de citoyenneté mondiale en collaborant avec d’autres élèves afin de créer des documentaires convaincants sur la crise au Darfour. Pour partager le résultat de leur travail, favoriser la collaboration avec les élèves d’autres écoles participantes et obtenir des commentaires d’experts sur leurs vidéos, les élèves ont établi un site de réseautage social pour le projet. Elles ont également créé des balados hebdomadaires sur le conflit au Darfour et les ont affichées sur le site du projet.

Wayne Robinson
Étudiant, Langley (Colombie-Britannique)

Wayne Robinson est un réalisateur indépendant diplômé de l’école secondaire Brookswood de Langley, CB, en 2008. En 8ème année, son enseignant et mentor Carl Hofbauer l’a initié à l’éducation aux médias et à Adbusters Magazine, et depuis il est devenu un expert du magazine et de son organisme-cadre, le Media Foundation. Inspiré par les initiatives locales d’Adbusters, Wayne a réalisé un documentaire intitulé Blackspot Culture au sujet du Blackspot Unswoosher Shoe, une entreprise d’Adbusters et du Media Foundation. La première diffusion du documentaire a eu lieu au Festival des Films du Monde de Montréal. Wayne a aussi participé avec enthousiasme à plusieurs campagnes d’Adbusters, tels que la Journée sans achats et la Semaine de désintoxication digitale. Il espère continuer à développer sa compréhension de l’éducation aux médias durant les prochaines années en poursuivant un diplôme en sciences politiques et philosophie à l’Université de Colombie-Britannique, ainsi qu’une carrière au cinéma.

Vinita Srivastava
Professeure adjointe et Online Stream Director, School of Journalism, Université de Ryerson, Toronto (Ontario)

Vinita Srivastava, professeure adjointe à le Ryerson School of Journalism à Toronto, a fondé Verse City en 2004, un projet qui vise à encourager les jeunes minorités visibles et autochtones à poursuivre une carrière dans les médias. En 2008, grâce a une subvention du Youth Challenge Fund, le projet s’est associé à l’East Metro Youth Services (EMYS), un centre communautaire pour les jeunes de l’est de Toronto, et a fondé un atelier à temps plein sur le journalisme. Les jeunes des quartiers prioritaires de Toronto qui s’intéressent à une carrière dans le journalisme reçoivent une formation médiatique dans plusieurs matières, tels que le reportage, le montage, la photographie, le son et les blogues. Verse City offre aussi un atelier intensif de cinq jours durant l’été ; les participants, guidés par des étudiants et des membres de faculté de l’école de journalisme, ainsi que des professionnels des médias locaux, explorent différents outils et connaissances médiatiques tels que l’écriture, les interviews et la photographie numérique. Ils ont aussi l’occasion de produire une pièce originale qui est publiée sur le site Web de Verse City. Pour voir les projets de Verse City les plus récents, rendez-vous à : www.journalism.ryerson.ca/versecity. Le projet Verse City est également partenaire de l’ONF/Parole Citoyenne, CBC.ca/Your Voices, et Young People’s Press.

Kym Stewart
Étudiante au doctorat, Faculté d’éducation, Université Simon Fraser, Burnaby (Colombie-Britannique)

Le travail doctoral de Kym Stewart examine comment intéresser les enfants d’une façon imaginative dans une exploration de leur culture médiatique et de créer des activités pédagogiques qui sont culturellement inclusives. Avec Jude Comeau, un enseignant de 3e année à l’école élémentaire Armstrong à Burnaby, elle a développé un module d’éducation aux médias, Media Detectives-in-Training, qui permet aux étudiants d’endosser le rôle de détectives des médias pour mieux comprendre leur monde saturé de médias. On donne aux étudiants des études de cas pour aiguiser leurs habilités de détectives ; ils doivent résoudre le mystère du choix de marque, repérer les logos énervants et rusés, et capturer ceux qui sont coupables de placement de produit. Outre ce projet, Kym a travaillée en 2007-08 avec le Dr Mark Fettes et Vonnie Hutchingson sur un projet répondant aux  inquiétudes sur l’efficacité d’un programme d’éducation aux médias transformatif pour les écoles élémentaires publiques dans une communauté à majorité de premières nations, Haida Gwaii/les Îles de la Reine-Charlotte. Le but de ce projet était de développer des leçons liées à la communauté dans une tentative de joindre l’éducation aux médias à la terre et la culture locales. Le module s’est appuyé sur les histoires d’Haida pour fournir la structure attirante pour examiner le monde que nous habitons présentement. Kym est aussi une consultante en éducation aux médias pour le district de Prince Rupert. Kym, Debbie Leighton-Stephens et plusieurs enseignants dans le district ont répondu au défi de créer des programmes en éducation aux médias culturellement inclusifs, comme moyens d’engager émotionnellement et socialement les étudiants.

Nathan Toft
École élémentaire A. Lorne Cassidy, Ottawa (Ontario)

Jane Smith
École public South March, Ottawa (Ontario)

Depuis ces trois dernières années, les enseignants Nathan Toft et Jane Smith aident leurs étudiants de 5e année de l’ouest d’Ottawa (Ontario) à produire une balado régulière intitulée Portable Radio. La balado permet aux élèves de démontrer leurs intérêts, leurs projets, et le travail qu’ils font dans la salle de classe. Les étudiants utilisent leurs aptitudes en écriture, l’oratoire et l’informatique pour créer un programme de qualité durant de 15 à 20 minutes. Le projet forme au travail de groupe, à la planification, aux techniques d’écritures destinées à une audience spécifique, à l’art oratoire et au montage d’audio numérique. La balado permet aux amis et aux membres de famille, proches ou lointains, d’écouter le travail des étudiants en ligne ou par téléchargement, à http://www.portableradio.ca. En outre, ils créent occasionnellement de brèves balados, intitulées Portable Radio Point of View, qui prend des événements actuels et met les élèves au défi de se former une opinion et de justifier leurs perspectives sur une variété de sujets. Portable Radio Point of View est régulièrement présenté sur Ottawa Morning, le programme matinal local de la CBC Radio, et a reçu le prix « Kidcast Award for Point of View programming. » Portable Radio était à l’origine produit dans deux salles de classe mobiles et est maintenant le fruit d’une collaboration en ligne entre deux salles de classe dans deux écoles différentes.

Dr Steven Van Zoost
Enseignant à l’école secondaire Avon View, Windsor (Nouvelle-Écosse)

Le Dr Steven Van Zoost est enseignant de 11e et 12e année en production de film et de vidéo, anglais avancé et théorie de la connaissance à l’école secondaire Avon View de Windsor (Nouvelle-Écosse). Il a reçu le Prix du Premier ministre pour l'excellence dans l'enseignement pour sa contribution exceptionnelle. Steven a constamment innové tout au long des 15 années de sa carrière d’enseignement, et il a été pionner de l’intégration des nouvelles technologies en classe. Sa recherche de doctorat décrit comment la Nouvelle-Écosse a besoin de travailleurs ayant des connaissances à la pointe de la technologie, capables de s’adapter et de travailler en collaboration ; c’est cette recherche qui guide à présent son enseignement. Steven est un pionnier en matière d’adoption de plusieurs nouvelles technologies, y compris Moodle, un logiciel servant à préparer des cours sur le Web et des sites Web qui mettent en valeur la collaboration et l’utilisation des idées des élèves pour guider l’apprentissage. Il travaille régulièrement avec les élèves et les enseignants d’autres disciplines en vue de créer des pièces mettant en vedette les élèves : les élèves en histoire effectuent la recherche, les élèves en anglais rédigent les scripts, les élèves en art dramatique les jouent, tandis que le groupe de musique et la chorale accompagnent, et que les élèves en arts préparent des interventions dans la pièce sous forme de présentations PowerPoint conçues par des élèves en technologie.